Психологическое консультирование и психокоррекция( 2 курс, 2 полугодие, очно-заочное,магистранты, Байрамкулова Р.Р., Узденова А. М., Дотдуева Ж. Б., Богатырева А. С.)

Задача 2.1. Определите, в каких отношениях находятся между собой пары понятий «психоанализ» и «психодинамика» (1), «психоаналитически ориентированное консультирование» и «экзистенциальное консультирование» (2), «классический психоанализ» и «юнгианский психоанализ» (3), «когнитивно ориентированное консультирование» и «когнитивно-бихевиористически ориентированное консультирование» (4), «нарративная психология» и «нарративная психотерапия» (5), «гештальттерапия» и «транзактный анализ» (6):

а) понятия тождественны,

б) понятия различны,

в) первое понятие включает в свое содержание второе,

г) второе понятие включает в свое содержание первое,

д) понятия содержательно пересекаются.

Задача 2.2. 

Соотнесите предложенные тезисы когнитивно-бихевиорального направления с их возможными авторами.

Тезисы

1. […] введено понятие самоэффективности поведения, связанное с умением человека распознавать свои способности и качества и на этой основе строить адекватное поведение, осуществлять выборы, оценивать для себя степень затратности усилий, необходимых для осуществления какой-либо деятельности, преодолевать препятствия или фрустрации, проявлять волю и т. д.

2. По […], люди обрабатывают информацию, основываясь на внедренных в схемы фундаментальных убеждениях, и обладают разной степенью когнитивной уязвимости, в той или иной мере предрасполагающей их к страданиям и патологии.

3. […] рассматривал психотерапию как форму контроля, целью которого является исправление неэффективного поведения, в частности, сформировавшегося из-за неправильных родительских влияний, школьных воздействий и т. д.

4. Термин «поведенческая терапия» ввел […].

5. В копировании (моделировании), по мнению […], осваиваются новые умения и навыки (особенно социальные), приобретаются некоторые знания, а также растормаживается неэффективное поведение, снижается уровень страха и тревоги.

6. В структуре личности […] предлагает выделять природное, выученное и исполнительное (выбирающее) «Я».

7. Идея научения через наблюдение выдвинута в работах […].

8. Понятие схемы как относительно устойчивой когнитивной модели, влияющей на анализ, сортировку и синтез поступающей информации ввел […].

9. […] исходил из двойственной (одновременно рациональной и иррациональной) природы человека, полагая, что иррациональное мышление может содержать зачатки расстройств и разрушительных мыслей, мешающих человеку достигать жизненных целей (выживания, свободы от боли, счастья).

10. Согласно […], практически все поступки людей определяются сделанными ими сознательными выборами.

Авторы: А. Бандура, А. Бек, У. Глассер, А. Лазарус, Р. Нельсон-Джоунс, Б. Ф. Скиннер, А. Эллис.